张春玲、孙孟玉委员：

您好！关于您提出的“关于上街通用航空示范区大力开展中小学科技型人才及航空人才培养的提案”已收悉，首先感谢您对我区教育工作的关心和支持，现答复如下：

上街区教育局持续深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，以扎实举措和实际成效推进我区中小学科学教育工作高质量发展。

一、学科渗透，筑牢科普教育根基

（一）高度重视科学课程建设

我区各中小学校严格按照国家课程标准开齐开足科学课程。中学阶段，将科普内容融入学科教学，如在物理、化学、生物等理科课程中，引入前沿科学成果与生活中的科学现象，激发学生学习兴趣；小学阶段，开足科学课程，每周三课时，同时将《科学》课程纳入中小学教学质量监测体系，通过结果性评价督促教学过程管理，提升科学教育教学质量。

（二）强化实验教学

各中小学校依托学校实验室，利用现有的实验器材，开展实验探究活动。中学阶段要求，课本上的实验，必须带领学生走进实验室，让学生通过学中做、做中学，培养学生动手操作能力，将知识与实践相结合。小学阶段通过主题实验操作，培养学生动手和观察能力，探究科学的奥秘，激发学生学习科学的兴趣。例如新建小学三年级开展了点亮小灯泡、不同土壤的渗水性实验，四年级开展了摆钟的秘密、我们的土豆实验，五年级开展了我能空投沙包、我会制作电磁铁实验，六年级开展了观察铁生锈、炒糖色实验。中心路小学将科学实验作为特色作业，通过寓教于乐的方式，让学生在动手操作过程中学习科学知识，点燃学生对科学的热爱。

二、活动引领，营造浓厚科普氛围

（一）校园科普活动

定期举办校园科技节主题活动，设置项目有科学实验展示、创意发明比赛、科普手抄报展览、无人机表演、航模表演等内容。例如，科技节上的“鸡蛋撞地球”“纸桥承重”等项目，让学生在动手实践中感受科学魅力。在活动中，实现科学知识与动手实践相融合，让科学的种子在学生的心田慢慢生根、发芽。

例如：中心路小学自2018年起连续7年举办科技节，以航空航天科技教育为理念，邀请专业团队带来火箭助推滑翔机等表演，校园内设置多展区展示学生作品；外国语小学每年开展科学活动周，围绕主题开展科普活动，通过自制标本展示、各类科学比赛营造科学氛围；铝城小学将每年12月定为科技教育月，以普及科学知识等为目标，坚持“普及与提高相结合、基础与实践相结合、动手能力与创新意识培养相结合”原则，立足学生发展打造特色科技节。

通过开展多样化的科学普及活动，积极鼓励全校学生共同参与，让学生在这全校性的科技活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣，培养学生自主探究科学技术的兴趣和能力，培养学生勇于探索、敢于创新的科技精神，全面提高全校学生的科学素养。

（二）科普讲座与竞赛

邀请高校专家、科研人员进校开展科普讲座，内容涉及航天科技、人工智能、生命科学等领域。例如：郑州市第二外国语中学邀请河南农业大学李文强博士对学生进行人工智能培训。积极组织学生参加省市级科普知识竞赛、科技创新大赛、小制作小发明活动、编程比赛、科技运动会等。

（三）社会实践活动

一是拓展科技教育资源与平台。通过“馆校结合”，第一〇〇中学等多所学校与省市科技馆签订合作协议；实验学校小学部组织学生走进郑州市科技馆，中心路小学安排学生参观河南省地质博物馆、郑州市气象馆，让学生在实践中感受科学魅力、启发思维。二是开展“科技大棚车进校园”活动，以兼具科学性、趣味性与参与性的科普活动和实验，激发学生学科学、爱科学的热情。三是发挥国家通航试验区等企业集群优势，通过参观研学开拓学生视野，如曙光小学组织学生感受“只有河南”光影科技与戏剧艺术融合的魅力。

（四）社团活动

各中小学开设了航模、机器人、无人机、编程、机器人、3D打印、小牛顿等课程，为学生搭建展示和交流的平台，培养学生创新思维和动手操作能力。

三、思政融合，铸魂育人科普新范式

在新时代教育背景下，将思想政治教育与科普工作深度融合，既能传递科学知识，又能厚植家国情怀、培育社会主义核心价值观，实现“以科学启智，以思政铸魂”的双重目标。各中小学通过科学家故事、重大科技成果背后的奋斗史，展现求真务实、勇攀高峰的科学精神，增强民族自豪感与使命感。活动的开展，既让学生在探索科学知识的同时，潜移默化接受思想洗礼。

例如：钱学森小学一是开展“走近钱学森”主题阅读活动，通过班会课、红领巾广播站讲述钱学森先生的爱国事迹与航天贡献，引导学生学习科学家严谨求实、报效祖国的精神，激发学生“科技报国”志向；二是开展“中国航天日”系列科普活动，通过航天艺术创作，引导学生用废旧纸张、纸盒、药瓶等制作火箭模型、绘制太空探索场景，将艺术与科技结合，优秀作品在学校展出；三是依托学校科技馆开展“成智少年争章筑梦航天”实践活动，先后组织优秀少先队员及在学校航天科技体验馆参与模拟太空舱体验、火箭发射原理讲解等活动，深化航天科普教育，将科普活动与“红领巾争章”体系结合，激励学生持续投入科学学习。

各中学校开展“大国重器背后的故事”“走进AI”等活动，聆听科研工作者攻坚克难的故事，感悟科学家胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，既感悟到国家日益强大，又增强民族自信心和自豪感。通过科学知识与精神价值的双向渗透，既培养学生的科学素养，又筑牢信仰之基。

四、家校协同，构建科普教育新生态

学校提供系统的科学课程，家庭创造生活化科普场景，两者结合可打破教育边界，形成“课堂学习+生活实践”的闭环。家庭中趣味实验、亲子科普阅读，与学校的科学课程、实验室活动相互呼应，全方位激发孩子对科学的好奇心与探索欲，实现了资源整合与优势互补。

例如：钱学森小学针对一二年级学生开展了“萤火流星雨”实验，利用维生素B2溶液在暗室中模拟荧光现象，通过动手实验理解化学发光的原理。针对三四年级学生开展了“植物成长记”实验，通过学生观察记录豆类、绿植等生长过程，以手抄报、录制视频等形式记录植物生长周期。针对五六年级学生开展了制作“电磁铁”，设计简单电路，点亮小灯泡实验，通过学生动手制作，让学生感悟到科学离我们并不遥远，科学就在我们的生活当中，只要我们善于观察，就发现科学的神奇力量。

学生在实验的过程中，家长全程参与，跟踪辅导，讲解要义，当好“小助手”，并录制短视频分享实验过程，形成科学教育“1＋1＞2”协同效果，打造了无边界科学教育空间。

五、师资培养，提升科普效果的核心力量

在科普工作中，师资是传播科学知识、提升科普效果的核心力量，师资培养关乎科普事业的长远发展。专业且素养高的科学教师，能准确、生动地传递科学知识，避免错误信息传播，用合适的教学方法和表达方式，提升科普的专业性和趣味性，保障科普质量。优秀的科学教师可以通过富有感染力的教学方式，激发学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生主动探索科学世界，培养他们的科学思维和创新能力。今年教育系统已经组织了3次“AI赋能教育，创新引领未来”培训，提升教师科普教学能力，为学生创造更高效的学习体验。

六、组织保障，凝聚科普宣传合力

在科普工作中，完善的组织保障能明确职责、整合资源、凝聚力量，系统性推动科普事业发展。各中小学成立以校长为组长的学校科学教育工作领导小组，制定切实可行的科学教育实施方案，建立以“学科教师+场馆活动+家校协同”的科普宣传模式，坚持“请进来，走出去”，推动科学教育从课内走向课外，从教室走进科技馆、博物馆，从线下操作到线上交流，多场景、多维度，提升科普覆盖率，实现五育并举、融合发展。

下一步，我区中小学将继续与时俱进，不断创新，不断提升科学教育工作质量，积极探索科学核心素养落地的方法和策略，利用我区优质的教育资源和实践平台为培养具有科学素养与创新能力的新时代人才贡献力量！

再次感谢您对我区教育事业的监督、帮助和支持,相信在社会各界的大力支持和我区教育工作者的共同努力下，我区教育工作一定会再上一个新台阶。

                              2025年6月3日