2025年上街区特殊教育工作总结

  特殊教育是教育事业的重要组成部分，对于保障残疾儿童少年受教育权利、促进社会公平具有重要意义。上街区积极探索、扎实推进，全力保障每一位残疾儿童少年享有公平而有质量的教育。现将上街区2025年特殊教育工作的开展情况、存在问题以及未来计划总结如下：

  一、2025年工作开展情况

  （一）融合教育体系持续优化

  上街区不断深化特殊教育融合发展，构建了覆盖学前、义务、高中全学段的融合教育网络，这些学校为残疾学生营造了多元化、包容性的学习环境，让他们能够与普通学生共同成长。2025年春季学期，全区共招收残疾学生74名；2025年秋季学期，全区共招收残疾学生77名。学校普遍能为残疾学生制定并实施个性化教育计划，努力做到因材施教，为实现教育公平奠定了坚实基础。

  （二）教育安置形式科学合理

  1.随班就读：坚持“零拒绝、全接纳”原则，确保符合条件的残疾学生顺利融入普通班级。学校通过资源教室支持、同伴互助、个性化辅导等多种方式，帮助残疾学生克服困难，促进其学业进步与社会适应能力提升。

  2.送教上门：对于因重度、极重度残疾无法到校学习的学生，建立了规范的送教上门工作机制，组织专业教师开展“一对一”服务。送教教师能根据学生实际评估情况，制定针对性的教学与康复训练计划，努力保障其接受教育的权利。

  3.特教班建设：为满足部分残疾学生的特定教育需求，我区积极筹备设立特殊教育班，招聘3名特殊教育专业教师，于2025年12月底在上街区实验学校小学部开班，进一步完善我区特殊教育安置体系。

  （三）师资队伍建设与专业发展

  为提升融合教育教师的专业素养，本年度组织了5名融合教育教师参加为期40个学时的线下专项培训。培训内容涵盖差异化教学、康复干预等方面，有效提升了教师的教育教学能力和特殊教育服务水平。同时，通过优化资源配置，为残疾学生提供了必要的学习和康复支持。组织10名教师参加16个学时的线上义务教育阶段特殊教育学校教材国家级示范培训，提高教师把握新教材理念、熟悉新教材内容，提高新教材实施质量的能力。

  （四）资源保障与支持服务

  持续优化资源配置，部分融合教育学校配备了必要的资源教室及基础设备，努力为残疾学生提供学习辅具、康复训练等支持。建立了区级特殊教育资源中心信息平台，实现特殊教育全过程数字化管理。建立月报制度，要求各融合教育学校每月上报随班就读和送教上门学生的相关过程性资料。通过平台数据分析，实时掌握学生发展状况，及时调整教育方案，确保教育干预的科学性和有效性

  二、存在问题与不足

  1.特殊教育专业资源相对短缺。随着残疾学生数量稳中有升及需求日益多样化、复杂化，现有融合教育学校在应对中重度残疾、多重残疾学生的专业化教育、康复训练需求方面能力仍显不足。表现为专业师资（如康复治疗师、行为矫正师等）数量不足，部分学校康复设备、专业教学资源（如评估工具、辅具等）匮乏，制约了特殊教育服务质量的深度提升。

  2.家长认知与协同育人有待加强。部分重度残疾学生家长对送教上门工作的性质、目标及重要性认识不够深入，存在期望值过高或过低的现象，甚至对送教工作配合度不高，影响了教育效果的达成。家校沟通机制有待进一步优化，形成教育合力方面仍需努力。

  3.新建特教班面临经验挑战。2025年特教班的建立与开班是我区特殊教育发展的一个重要步骤，但由于是首次设立，在课程设置、教学管理、师资专业能力提升、学生评估与转衔等方面均缺乏成熟经验，开班初期会面临一定的运行压力与挑战，需要边实践边探索。

  4.质量评估与督导体系需完善。对融合教育质量、送教上门效果的科学评估与常态化督导机制尚不健全，难以精准衡量各类教育安置形式的实际成效，不利于工作的持续改进。

  三、 下一步工作计划

  1.强化资源建设，提升专业支撑能力。增加经费投入，为融合教育学校和新建特教班配备更齐全、更先进的康复设备、教学辅具与评估工具。

  2.深化家校合作，优化送教上门工作。加强对特殊学生家长的政策宣传和专业引导，帮助家长树立科学的教育观，提高其参与子女教育的意识和能力。完善送教上门工作流程，细化个性化方案，提高送教内容的针对性和有效性，并及时向家长反馈学生进展。

  3.稳妥推进特教班建设，积累运行经验。制定符合本区实际的特教班课程与教学管理制度。加强特教班教师的在岗培训，确保其具备相应的专业能力，及时发现问题，总结经验，确保特教班健康发展。

   4.完善评估督导，促进质量提升。将融合教育成效、送教上门质量等纳入学校考核范畴。定期对各校特殊教育工作进行检查、指导和反馈，推动各项工作落到实处、取得实效。

   2026年，上街区将以特教班建设为突破口，加快构建“特教班+融合教育+送教上门”的全链条特殊教育服务体系，努力实现残疾儿童少年“应入尽入、应教尽教”的目标，推动区域特殊教育事业高质量发展。